Jeux de débats pour adolescents
sur des questions science société

JAD dans un projet sciences et philosophie

Nombre de participants

24

Niveau scolaire des participants

Terminale

Nombre de professionnels impliqués

1

Leurs fonctions

Enseignant

Comment avez-vous utilisé JAD ?

– 2 séances d’1h chacune avec chaque demi-classe (4X3 élèves) d’une classe de terminale sur l’humain augmenté – 2 séances d’1h avec chaque demi classe selon le même procédé sur le thème de la ré-introduction ou non des loups (avec leur professeur de philo par rapport à un des livres du prix philo des lycéens).

Difficultés et réussites du projet

Difficulté: le temps (frustrant en une heure) d’où notre choix d’étaler sur deux heures (en 2 séances d’une heure espacées d’une semaine) après l’avoir testé entre enseignants. Réussite: les élèves, même ceux peu motivés au départ, se prennent au jeu, travaillent l’argumentation et l’intervention à l’oral (et ne veulent plus s’arrêter!).

Quelles seraient vos recommandations à un autre utilisateur ?

Ne pas hésiter à le mettre en place: ça vaut le coup et on a le plaisir d’être “spectateurs”! par-contre, veiller à être des spectateurs actifs pour bien gérer le timing (serré) et l’arbitrage des prises de parole.