Jeux de débats pour adolescent·es
sur des questions science société

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Numérique et Environnement

L’impact environnemental du numérique est conséquent, il peut aussi contribuer à la préservation de ce dernier.  Jouer à Débattre “Numérique et Environnement” permet aux jeunes d’interroger et conscientiser la place du numérique dans la société actuelle en imaginant ce qu’elle pourrait devenir, en prenant en compte les enjeux écologiques de demain.

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Ressources pédagogiques

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Durée : 1h30 à 2h

Nombre de Participant·es : De 10 à 40

Niveau : Dès la 4ème

Système de jeu : 4  à 5 groupes de participant·es représentent autant de pays qui doivent se prononcer POUR ou CONTRE deux propositions successives.

« Suite aux accords internationaux de Salvia, des objectifs de protection environnementale mondiaux ont été fixés. Vous vous réunissez aujourd’hui pour répondre à un de ces objectifs : baisser l’impact environnemental du numérique. En effet, l’essor exponentiel du numérique a un impact négatif conséquent sur les ressources naturelles et le vivant. Il ne peut plus être ignoré. Vous avez été élu·es par vos citoyen·nes pour représenter votre pays.

Vous devez prendre des décisions adaptées qui permettront d’atteindre ces objectifs tout en honorant leur confiance.

C’est à vous de construire votre futur ! »

Support conçu par l’ADC en 2024– 2025
Merci en particulier à Iris Caulliez et Hélène Letourneur pour leur implication et leur motivation sans faille, à Eric Tannier pour ses multiples retours et contributions ainsi que son enthousiasme, à Valérie François pour sa confiance et son investissement dans le projet, aux collègues de l’Arbre des Connaissances, surtout Morgane Marivoët, pour leur oeil extérieur et avisé, à Camille Volovitch pour tout ce qu’elle a apporté au dispositif et au chargé de projet débutant que j’étais. Enfin, merci à Matildad De Souza pour sa présence et son soutien tout au long de la production de ce jeu.
Comité de pilotage : Inria, Inrae, RNEDD, Maisons Familiales Rurales, Ministère Education Nationale,
Illustration et mise en page : Hélène Letourneur
Narrative et Game Design : Iris Caulliez, alias Gramophone
Conseils scientifiques  :
Eric Tannier – Inria
Martine Olivi – Inria
Françoise Berthoud – CNRS
Béatrice Parguel – CNRS
Clément Marquet – Mines Paris
Julia Meyer – ADEME
Merci aux élèves du Lycée Germaine Tillion, Le Bourget, de la Maison Familiale Rurale, Granville, du Lycée du Val-de-Saône, Trévoux, du Lycée Ste Claire, Lille, du collège Gabriel Rosset, Lyon et à leurs enseignant·es.

Avec le soutien de :

    Rencontre avec un(e) scientifique

    Préparez votre classe à une rencontre avec un(e) scientifique

    Construire son parcours Jouer à Débattre

    Programmez les différentes séances de votre parcours et identifiez vos besoins en accompagnement

    Sollicitez les acteurs de la culture scientifique de votre territoire avec l’AMCSTI

    Vous souhaitez visiter un lieu, entrer en contact avec un chercheur, bénéficier d'une intervention supplémentaire

    Rencontrez des scientifiques : le Comptoir des sciences – Cercle FSER

    Plateforme pour organiser des rencontres en visioconférence avec des scientifiques

    Projets d’écriture avec Lecture Jeunesse

    Proposez des ateliers et projets d’écriture en complément de vos séances de débats

    Atelier BD – Association Stimuli

    Kit d’ateliers BD pour approfondir une thématique scientifique de façon ludique et créative

    Boîte à métiers – Femmes et numérique avec Instant Science

    Jeu de rôle pour découvrir la diversité des métiers du numérique

    Les métiers du numérique en BD : les Décodeuses avec l’INS2I

    Les métiers du numérique à travers des portraits dessinés de professionnelles de la recherche

    Mes data mouvantes

    Module de discussion sur la collecte et l’utilisation des données personnelles

Ressources du jeu

Consultez les ressources pour préparer la séance et surtout pour la prolonger avec les jeunes et les aider à aller plus loin dans leurs questionnements. Elles ont été compilées avec soin par la Documentale.

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